RPP Berkarakter Bahasa Inggris Kelas 8 Semester 1, Ask for help and give help to someone

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP                                                       : SMP NEGERI 2 CIPEUNDEUY

Mata Pelajaran                                 : Bahasa Inggris

Kelas     / Semester                         : VIII/1

Tahun Pelajaran                               : 2012-2013

Waktu                                                  : 2 x 40’ (1 kali pertemuan)

Standar Kompetensi :

Speaking

3. Mengungkap kan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar :

3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat

                            

I. Tujuan Pembelajaran :

   Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

    Mengungkapkan ungkapan meminta dan memberi pertolongan/jasa

II. Materi Pembelajaran

1.       Vocabulary : Activity/ chores = mopping, washing the dishes, dusting, shoveling the snow, watering the plant, drying the dishes, vacumming, sweeping the floor, washing the clothes etc

2. Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan ungkapan berikut

Meminta dan memberi Pertolongan

The espressions to ask for  someone’s help Can you help me, Please help me, Can you do me a favour,please?, Would you be so kind as to...? The expression to give help to someone  Let me give you a hand, May I help you,May I help you with...,Sir/Ma am? To accept and reject someone’s help Of course, Ok No, It’s not necessary Thank you for offering,but...

III. Metode Pembelajaran

1. Learning Question
2. Modelling
3. Practice
4. P-P-P

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan untuk pertemuan
1. Siswa merespon pertanyaan guru agar tercipta suasana kekeluargaan
2. Siswa merespon pertanyaan guru tentang kehadiran
3. Berpartisipasi aktif dalam proses  pembelajaran
4. Guru mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
5. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai
6. Menyampaikan cakupan materi dan penilaiannya
2. Kegiatan Inti
1. Siswa bertanya tentang adapt/tradisi  cara mengungkapkan ungkapan  meminta dan memberi pertolongan
2. Siswa bertanya tentang dialog meminta dan memberi pertolongan
3. Siswa Membuat kalimat sederhana terkait jenis teks
4. Siswa Berlatih  menirukan guru mengucapkan ungkapan meminta dan memberi pertolongan secara lisan
5. Siswa berpasangan
6. Setiap pasang mendapatkan 1 gambar chores/activity
7. Siswa membuat dialog memnta dan memberi pendapat dan menggunakan kata benda sesuai gambar yang diberikan
8. Siswa membawakan dialog secara berpasangan di muka kelas

3. Kegiatan Akhir
1. Siswa memperhatikan simpulan tentang hal2 yang diajarkan guru
2. Siswa memberi refleksi/komentar tentang hal-hal dan telah dipahami maupun hal2 yang dipelajari baik yg menyenangkan atau tidak menyenangkan
3. Siswa diberi tugas terstruktur untuk memantapkan kompetensi
4. Siswa memperhatikan harapan2 dan nasihat yg disampaikan guru
5. Mempersiapkan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

V. Sumber Belajar

1. Buku pegangan English in Focus 2
2. Kamus
3. Kartu gambar aneka aktivitas sehari-hari

VI. Tugas Terstruktur

Siswa tampil di muka kelas berdialog sesuai dengan tema

VII. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik  Bentuk	Instrumen
Bertanya dan menjawab tentang  meminta dan memberi pertolongan	Performance	Perform s dialogue in front of the class  showing how to ask for someone’s help and give help to someone , use the chores / activity in the card given

Pedoman Penilaian

1. Jumlah skor maksimal persiswa 10
2. Nilai = Skor perolehan x 10

                    Skor maksimal

Rubrik Penilaian

Aspek	Skor	Uraian
Pengucapan Tata Bahasa Kosakata Kelancaran Pemahaman	4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1	Mudah dipahami walaupun dengan aksen tertentu Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang-kadang ada kesalahpahaman Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan, sering diminta mengulang Sering terdapat masalah pengucapan sehingga tidak dapat dipahami Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi tidak mempengaruhi makna Sering membuat kesalahan tata bahasa yang mempengaruhi makna Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat makna dan sering menata ulang  kalimat Kesalahan tata bahasa begitu parah sehingga sulit dipahami Kadang-kadang mengucapkan kosa kata yang tidak tepat dan harus menjelaskan gagasan karena kosa kata tidak memadai Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat percakapan menjadi terbatas karena keterbatasan kosa kata Menggunakan kosakata secara salah dan kosakata terbatas sehingga sulit dipahami Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin terjadi Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa Kesalahan agak banyak  terganggu oleh masalah bahasa Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan  bahasa Terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin terjadi Memahami hamper semuanya walau ada pengulangan pada bagian  tertentu Memahami sebagian besar apa yang dikatakan bila bicara agar diperlambat walau ada pengulangan Susah mengikuti apa yang dikatakan Hanya memahami percakapan yang bersifat sosialisasi dengan bicara lambat dan banyak pengulangan Tidak bisa memahami walaupun percakapan sederhana

 Created by Susilowati Handayani

Lampiran

Contoh gambar activity

Clean the window             Tidying the bed


Clean the toilet      Ironing the clothes


Watering the plant       drying the clothes

Washing the clothes              Mopping The floor

Vacuuming                            Drying the plate